Analyse des pratiques professionnelles, supervision et formations
Psychologue clinicien et psychothérapeute, j'interviens auprès d'équipes institutionnelles et de professionnels libéraux sur des missions d'analyse des pratiques professionnelles (APP), de soutien clinique d'équipe et de formation.
Mon cadre d'intervention repose sur les approches comportementales et contextuelles (ABA, ACT, RFT) appliquées aux populations avec troubles neurodéveloppementaux, troubles du spectre de l'autisme, handicap intellectuel, polyhandicap et présentations psychiatriques. Je travaille sur l'ensemble du cycle de vie (enfants, adolescents, adultes).
IME · SESSAD · ESMS · Services hospitaliers
Analyse des pratiques professionnelles (APP) — Groupes
L'APP de groupe est un dispositif structuré d'élaboration collective à partir de situations cliniques réelles apportées par les participants. Elle n'est pas une supervision hiérarchique ni une formation : c'est un espace de mise en travail des pratiques professionnelles au regard d'un cadre théorique explicite.
Cadre réglementaire : recommandé par la HAS dans le cadre des démarches qualité et d'amélioration continue des pratiques (loi 2004-806 relative à la politique de santé publique ; recommandations HAS sur le développement professionnel continu).
Ce que j'apporte :
- Animation structurée sur la base d'un protocole APP défini en amont avec l'équipe de direction
- Cadre théorique explicite : analyse fonctionnelle, contingences de renforcement, formulation ABA/ACT des situations présentées
- Travail sur les comportements-défis, les situations d'impasse, les dynamiques d'équipe
- Restitution écrite après chaque séance (points abordés, pistes dégagées, suivi)
Participants
6–12 professionnels (éducateurs, AES, infirmiers, CESF, psychomotriciens…)
Fréquence
Mensuelle ou bimensuelle
Durée séance
1h30–2h
Lieu
Dans l'établissement (déplacement inclus dans le devis)
Engagement minimal
Cycle de 6 séances (recommandé pour ancrer la démarche)
Thèmes fréquemment abordés :
- Gestion des comportements-défis (automutilations, hétéro-agressivité, fugues)
- Transitions et ruptures de parcours (inclusion scolaire, passage SESSAD → IME, sortie vers ESAT)
- Épuisement professionnel, usure de compassion, gestion des situations de crise répétées
- Posture professionnelle face aux troubles de l'attachement, aux comportements d'opposition
- Travail avec les familles : alliance, désaccords, situations conflictuelles
Formations intra-établissement
Formations construites sur mesure à partir d'un diagnostic de besoins réalisé en amont avec la direction et/ou le coordinateur pédagogique. Pas de catalogue figé : le programme est co-construit.
Compréhension et intervention comportementale
- Introduction à l'analyse du comportement appliquée (ABA) — comprendre les contingences, lire une situation clinique autrement
- Analyse fonctionnelle du comportement : de l'observation à l'hypothèse fonctionnelle
- Comportements-défis : évaluation, hypothèses, stratégies d'intervention basées sur les données
- Programmes d'intervention ABA : structure, objectifs, mesure des progrès
Approches contextuelles et communication
- ACT appliqué au travail éducatif et soignant : valeurs, flexibilité psychologique, présence
- Communication Améliorée et Alternative (CAA) : introduction aux systèmes visuels et augmentatifs
- Outils de communication adaptée pour les équipes travaillant avec des personnes non-verbales
Populations spécifiques
- TSA : compréhension du profil sensoriel et cognitif, adaptations environnementales
- TDAH : mécanismes, impact sur les apprentissages et la vie quotidienne, leviers d'intervention
- Handicap intellectuel et polyhandicap : spécificités cliniques et pratiques
- Psychotrauma en contexte institutionnel : repérage, ajustements, protocoles de déescalade
Organisation et management des pratiques
- OBM (Organizational Behavior Management) appliqué aux équipes éducatives et soignantes
- Observation et mesure en contexte institutionnel : construire des outils simples et fiables
- Soutien à l'implémentation de projets personnalisés
Durée
Demi-journée (3h) · Journée (6h) · Module multi-sessions
Participants
8–20 professionnels
Lieu
Dans l'établissement
Support
Diaporama fourni + ressources bibliographiques
Suivi
Séance de retour sur pratiques possible (J+30 ou J+60)
Interventions alignées avec les recommandations HAS/RBPP sur les TSA (2012, 2017, 2023) et les bonnes pratiques d'accompagnement des personnes avec handicap intellectuel.
Psychologues · Psychomotriciens · Orthophonistes · Ergothérapeutes · Éducateurs spécialisés en libéral
Analyse des pratiques professionnelles (APP) — Individuelle
Espace structuré d'élaboration à partir de situations cliniques que vous apportez. Cadre : approches comportementales et contextuelles (ABA/ACT/RFT). Non psychanalytique.
Indiqué si vous travaillez avec des patients TSA, TDAH, handicap intellectuel, ou si vous souhaitez intégrer des outils d'analyse fonctionnelle dans votre pratique.
Durée
1h par séance
Fréquence
Bimensuelle ou mensuelle
Modalité
En cabinet (Auxerre) ou téléconsultation
Engagement
Cycle libre ou cycle de 6 séances
Ce que ce n'est pas
Une thérapie personnelle, une supervision hiérarchique, une formation ABA. C'est un travail d'élaboration de votre pratique clinique dans un cadre délimité.
Formations inter-professionnels
Sessions courtes ouvertes à des professionnels de santé et du médico-social en dehors de tout contexte institutionnel. Format atelier, groupe limité.
Introduction à l'ABA pour cliniciens
- Lecture fonctionnelle des comportements, outils d'observation, transfert à la pratique clinique (1 journée)
ACT : principes et outils
- Processus hexaflex, défusion, valeurs, engagement — pour professionnels souhaitant intégrer l'ACT dans leur pratique (1 journée)
Analyse fonctionnelle clinique
- Construire une formulation de cas behaviorale, des hypothèses fonctionnelles, un plan d'intervention (demi-journée ou journée)
Participants
6–12 maximum
Durée
Demi-journée ou journée
Lieu
Auxerre ou téléprésentiel
Attestation
Remise d'une attestation de participation
Prochaines sessions : sur liste d'attente — contactez-moi pour être informé(e).
Le devis est gratuit et sans engagement
Je réponds sous 48–72h ouvrées.
Si vous êtes une structure
IME, SESSAD, ESMS, association — précisez dans votre message : type de prestation souhaitée, nombre de professionnels concernés, contexte de la demande, contraintes calendaires éventuelles.
Si vous êtes professionnel libéral
Précisez : type de prestation (APP individuelle ou formation inter), votre spécialité, population avec laquelle vous travaillez principalement.
Ou par email directement : dpgpsy-entreprise@proton.me
Objet suggéré : Demande devis APP / Demande devis formation — [Nom de votre structure]
Un cadre explicite, cohérent et empiriquement étayé
La majorité des formations et APP proposées dans le secteur médico-social reposent sur des cadres théoriques implicites, souvent psychodynamiques ou systémiques, rarement explicités et encore moins évalués. Mon intervention s'appuie sur un cadre explicite, cohérent et empiriquement étayé :
- ABA (Applied Behavior Analysis) : lecture fonctionnelle des comportements, mesure des effets des interventions, individualisation des programmes
- ACT (Acceptance and Commitment Therapy / Training) : flexibilité psychologique, travail sur les valeurs professionnelles, réduction de l'évitement expérientiel des équipes face aux situations difficiles
- RFT (Relational Frame Theory) : base théorique du langage et de la cognition, pertinente pour comprendre les situations d'impasse communicationnelle
Ce cadre est compatible avec les recommandations HAS sur les TSA et les bonnes pratiques d'accompagnement des personnes avec handicap, qui préconisent des interventions structurées, individualisées et basées sur les données.